Персональный сайт

Урок литературного чтения в 1-м классе по теме "Согласные звуки (п, п'), буква П п"

Наталья — Tue, 28 Dec 2010 16:56:28 GMT

Урок литературного чтения в 1-м классе по теме "Согласные звуки (п, п'), буква П п"

Цели: познакомить учащихся со звуками (п п,), буквой П п; упражняться в чтении слогов, слов, предложений с новой буквой; познакомить детей с основателем Санкт-Петербурга – Петром I, развивать речь, память, логическое мышление.

Ход урока

1. Организационный момент.

– Сегодня никто не болеет, никто не пропускает школу, я с удовольствием смотрю на ваши лица, а также наши гости. Посмотрите на них, улыбнитесь им, в путь за знаниями!

– Сегодня мы отправимся в путешествие. О нашем путешествии узнали жители волшебной страны Сказок и приготовили вам подарки. Но вот незадача – подарки забрала в свою избушку Баба Яга. Чтобы мы их всё – таки могли найти, она оставила нам карту и проводника.

Наш проводник – это Лесовик (учитель вывешивает картинку Лесовика).

– Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь!

2. Мобилизующая часть урока.

– На пути река. Чтобы перейти реку, нам нужно:

А) Назвать правильно все буквы, которые мы уже изучили (по ленте букв).

Б) Прочитать слоги (по слоговой индивидуальной таблице, которая имеется у каждого ученика).

НА	КА	ЛА	ТА
НО	КО	ЛО	ТО
НЫ	КЫ	ЛЫ	ТЫ
НИ	КИ	ЛИ	ТИ
НУ	КУ	ЛУ	ТУ

– Вы правильно выполнили задания. Мы перешли реку и оказались в лесу.

3. Формирование новых умений и навыков.

– В этом лесу есть хозяин – это Мухомор-Мухоморович. Чтобы мы смогли пройти через лес и не заблудиться в нём, он предлагает нам свою помощь. Но только в том случае, если мы разгадаем тайну двух слов.

А) Знакомство с новыми звуками.

– Загадка. «Этот мастер удалой с деревом работает молотком и пилой». (Плотник).

– Произнесите слово, поделите на слоги.

– Назовите первый звук.

– Какой это звук?

– Как произносится?

– Загадка.

«Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб».
(Пила).

– Поделите слово на слоги.

– Произнесите первый слог.

– Произнесите первый звук.

– Какой это звук?

– С какими мы познакомились звуками? Они обозначаются буквой «пэ» .

– Какая это буква?

Б) – Движемся дальше. На пути замок. Чтобы войти в замок, нужно опустить мост, а для этого мы должны выполнить задания:

Чтение слогов с буквой «пэ» (интонация разная: тихо, шепотом, обычно, радостно):

ПА, ПО, ПЫ, ПИ, ПУ

Чтение столбиков слов с доски:

ПИЛА
ПИЛИТ
ПЛОТНИК

ПОВАР
ПИЛОТ
КАПИТАН

– Мы вошли в замок. Рядом с замком пруд. В пруду обитают лягушки. Давайте их разбудим.

В) Физкультминутка «На болоте две лягушки».

На болоте две лягушки,
Две зеленые квакушки
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет –
Всем друзьям физкультпривет!

4. В замках принято вести беседы. Побеседуем и мы.

(Работа с учебником).

– Кого видите на картинке?

– Что знаете о Петре I?

(Вы видите Петра I – Русского царя, первого российского императора. Он был основателем Санкт-Петербурга, основоположником кораблестроения в стране).

5. Работа с пословицами.

Прочитать пословицы (читающие ученики);
Объяснить их смысл.

6. Мы выходим из замка и продолжаем путь. Впереди избушка. Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно прочитать рассказ «Скоро конкурс».

А) читает образец ученик;
Б) чтение по одному предложению;
В) хоровое чтение;
Г) анализ прочитанного (по вопросам учителя).

– Молодцы! Баба – Яга обрадовалась, что мы выполнили задания хорошо и правильно и хочет у вас спросить:

– Какие изучили новые звуки?

– Какой они обозначаются буквой?

– Что узнали о букве?

(Избушка поворачивается передом).

7. Оцените свою работу на уроке (рефлексия).

Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, возьмите весёлого человечка.

Если вы затруднялись при выполнении каких – либо заданий, возьмите печального человечка.

Кому на уроке было трудно работать, он с заданиями не справлялся, возьмите грустного человечка.

– Вам понравилось путешествие? Мы у цели. А вот и наши подарки (учитель раздаёт подарки).

– Вы ничего не хотите сказать жителям Волшебной страны Сказок? (Дети говорят «спасибо»).

– Спасибо вам за урок.

1-й класс. "Почему Солнце светит днем, звезды — ночью, а на Луне не живут люди". Культурно-образовательная программа "Радость"

Наталья — Tue, 28 Dec 2010 16:51:43 GMT

1-й класс.
"Почему Солнце светит днем, звезды — ночью, а на Луне не живут люди".
Культурно-образовательная программа "Радость"

Цель: Формировать представления о звездах, Солнце, Луне, как
спутнике Земли.

Оборудование:

Футбольный мяч и горошина;

Рисунки о Луне;

У каждого ученика –
пластилин (синий, красный, белый, желтый), клей, ножницы.

Книги Плешакова за 1 класс

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Индивидуальное задание 3
ученикам: Вспомнить по картинкам, какие вопросы задавал Муравьишка
Вопросик? Вопросы должны начинаться со слов "где” или "когда” ("Когда
придет суббота?”, "Когда наступит лето?”, "Где живут белые медведи?”,
"Когда ты станешь взрослым?” и т.д.).

Остальные дети отгадывают
кроссворд, который лежит у всех на партах.

По горизонтали:

2. Человек, который изучает звезды и другие небесные тела.

5. Птица, которая живет в теплых странах и не умеет летать.

8. Часть велосипеда.

9. Животные, которые вымерли очень-очень давно.

10. Время года, которое наступает после осени.

11. Основная работа этого человека – печь хлеб

12. В нее одевались первобытные люди.

По вертикали:

1. Первый месяц весны.

3. Излюбленная пища белых медведей.

4. Он бывает только зимой. Про него говорят: "Хоть невелик, да стоять не
велит!”

5. Крупное животное, житель жарких стран.

6. Часть велосипеда.

7. Третий день недели.

8. Часть велосипеда.

Ответы:

По горизонтали: 1. Астроном. 2. Страус. 3. Рама. 4. Динозавры. 5.
Зима. 6. Пекарь. 7. Шкуры.

По вертикали: 1. Март. 2. Рыбы. 4. Мороз. 5. Слон. 6. Педаль. 7.
Среда. 8. Руль.

После того, как дети разгадали кроссворд, слово детям, выполнявшим
индивидуальные задания. Ученики выступают в роли учителя. Они по очереди
называют вопросы и спрашивают любого ученика.

III. Работа над новой темой.

– Муравьишка приготовил для вас новый вопрос.

Ответы детей.

Учитель направляет: Солнце не просто светит днем, а оно-то и создает нам
день. Когда Солнце восходит и освещает Землю, начинается день. А когда Солнце
заходит, начинается ночь. И только ночью становятся видны звезды.

Отгадать загадку:

Голубой платок,

Желтый колобок

По платку катается,

Людям усмехается. (Небо и Солнце).

– Что такое Солнце?

– Учитель рассказывает о Солнце.

Рисуем грустное и веселое Солнышко.

Вопросы:

– А почему Солнышко может загрустить?

А когда Солнышко будет веселым?

Отгадать загадку:

Рассыпалось к ночи зерно,

Глянули утром – нет ничего.

Что это? (Звезды)

– В старину люди думали, что звезды – это блестящие фонарики, подвешенные к
хрустальному своду неба. Но это не так. Кто знает, что такое звезды?

Ответы детей. Чтение страниц учебника.

– Так что же такое звезды?

– Почему они кажутся нам маленькими светящимися точками?

– Рассмотреть рисунок; что можно рассказать о звездах?

Учитель с детьми читает названия звезд и предлагает вылепить их из
пластилина (дети лепят, а учитель рассказывает о звездах).

– Что такое звезды?

– Что такое Солнце?

Учебник, чтение. Вопросы по прочитанному:

– Что такое Солнце?

– Что создает нам Солнце?

– Почему днем не видно другие звезды?

– Кто изучает звезды?

– С помощью чего астроном изучает звезды?

Работа в рабочей тетради.

Звезд на небе очень много. И чтобы разобраться в них, люди объединили
отдельные группы звезд в созвездия. Созвездиям и самым ярким звездам люди дали
имена. Отгадайте, о каком созвездии идет речь:

Из какого ковша

Не пьют, не едят,

А только на него глядят? (Созвездие Большой Медведицы).

-Под ногами Большой Медведицы расположено созвездие Льва. Оно состоит из 70
звезд.

Миф о созвездии Льва:

Созвездие названо в честь льва, который свирепствовал около греческого
города Немен. Геркулес настиг льва около логова и пустил в него 3 стрелы с
бронзовыми наконечниками. Но стрелы отскочили от шкуры, как от стали. Тогда
герой выдернул из земли дуб и вместо палицы ударил им зверя. Оглушенный лев
упал на землю. Геркулес бросился на зверя и задушил его голыми руками. С тех
пор львиная шкура заменяла Геркулесу панцирь и шлем.

Работа по учебнику

-Самая большая звезда этого созвездия – Регул, что значит "царь” (домашнее
задние: ночью на небе отыскать звезду).

-Из чего состоят созвездия?

-Что такое звезды?

-Что такое Солнце?

-Что вы запомнили о звездах и Солнце?

-Почему днем на небе не видно звезд? Почему они становятся видны ночью?

IV Физкультминутка (учитель читает загадку, дети выполняют движения):

Кто-то утром, не спеша, (ходьба на месте)

Надувает желтый шар, (дети дуют и разводят руки)

А как выпустишь из рук – (поднять руки вверх, хлопок)

Станет вдруг светло вокруг (поворот).

Что это за шар? (дети хором: "Солнце!”)

V Работа над вопросом : Почему на Луне не живут люди?

-Узнал Муравьишка, что такое Солнце, звезды. Взглянул на небо и увидел еще
что-то:

Ночью на небе один

Золотистый апельсин.

Миновали две недели,

Апельсина мы не ели,

Но осталась в небе только

Апельсиновая долька.

-Что увидел Муравьишка Вопросик?

-Кто из вас видел Луну? Нарисуйте.

-Еще в древности люди тоже заметили, что Луна все время меняет свою форму.
То она похожа на круглую тарелку, то на серп, который назвали Месяцем. Люди не
могли объяснить это явление и придумали сказки, легенды, мифы.

Сказка "Почему у месяца нет платья” (сербская сказка).

-А мы с вами сможем объяснить, почему Луна так меняет внешний вид?

-Чтобы это объяснить, надо знать один секрет Луны. Этот секрет в том, как
она светит. Солнце – это пылающий шар, оно само испускает свет, а Луна…

Учебник. Узнаем: в чем секрет Луны, как она светит?

-Что изображено голубым цветом?

-Что делает Земля?

-Значит, сейчас какая часть суток?

-Что изображено белым цветом?

-А красным?

–Что делает Солнце?

-Что делает Луна?

-А может ли Луна сама испускать свет?

Страница в учебнике: "Луна сама не испускает света, она, словно зеркало,
отражает свет Солнца”.

-Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она сама не светит, то мы видим только ту
ее часть, которая освещена солнцем. В разное время Солнце по-разному освещает
Луну. Поэтому нам и кажется, что ее форма меняется. А на самом деле она не
меняет своей формы.

-Какую форму она имеет?

-Вместе с нами на Луну смотрят Муравьишка и Мудрая Черепаха. А каким
прибором они пользуются?

-Что мы видим на поверхности Луны?

Рассказ о Луне.

-Луна – это естественный (природный) спутник Земли.

-Что больше по размерам: Земля или Луна?

-А как еще изучают Луну?

-Что люди посылали на Луну?

-Как они ими управляли?

-Представьте, что вы с друзьями отправляетесь в космическое путешествие на
луноходе.

Советы улетающим на Луну (звучит космическая музыка):

Если на Луне тебе
захотелось немножко попрыгать, учти, что ты подпрыгнешь в 6 раз выше, чем
на Земле, и падать будешь гораздо медленнее. Почему? Потому, что сила
тяжести на Луне в 6 раз меньше, чем на Земле.

Будешь прогуливаться по
Луне – смотри под ноги. Вся поверхность усыпана камнями, которые падают из
космоса.

Не забудь взять часы с
календарем, а то совсем запутаешься в днях. На Луне 1 день длится 2 наших
недели, а потом на 2 наших недели наступит ночь.

Зонтик тебе не пригодится:
дождей на Луне не бывает. Да что там дождей – там вообще нет воды. Нет
облаков, туманов, радуги. Правда, дожди там все-таки бывают – метеоритные,
каменные.

Если полетишь на Луну
вместе с друзьями, не забудь, что разговаривать вы сможете только при
помощи радиопередатчиков. Звуков на Луне нет, там даже метеориты падают
бесшумно. Это из-за того, что на Луне нет атмосферы.

Подумай, как ты будешь
дышать? Ведь на Луне нет воздуха.

Подумай, как тебе одеться,
так как длинным двухнедельным днем поверхность Луны нагревается до +130^о,
а за длинную ночь охлаждается до -170^о.

Составить рассказ о путешествии на Луну.

VI Итог урока.

-Что такое Луна?

-Почему на Луне не живут люди?

-Что такое Солнце?

-Почему звезды видны только ночью?

Графический диктант.

Условные обозначения: "?”-да, "V”-нет, "–”-не знаю.

-Луна больше Земли.

-Луна сама не испускает света, а отражает свет Солнца.

-Люди уже несколько раз бывали на Луне.

-Солнце – самая большая звезда.

-Звезды – огромные пылающие шары.

-На Луне есть воздух и вода.

-Луна – естественный спутник Земли.

-Солнце – ближайшая к Земле звезда.

-В созвездии Большой Медведицы семь ярких звезд.

-На Луне живут люди.

VII Рекомендации для работы дома

Алфавитные физминутки

Наталья — Tue, 28 Dec 2010 16:49:11 GMT

Алфавитные физминутки

Мониторинг состояния здоровья младших школьников свидетельствует о
том, что уровень последнего во всех его проявлениях демонстрирует низкие
показатели. Здоровый ребёнок – успешный ученик! Мышление младшего школьника
особенно своей наглядно-образной структурой. Чтобы сделать процесс овладения
алфавитом более ярким, запоминающимся и здоровьесберегающим, самое главное, я
предлагаю весёлые авторские физминутки, которые являются одним из режимов
создания здоровьесберегающей среды в школе. Каждая буква будет для ученика
ассоциироваться с игрой, которая способствует сохранению его здоровья. Уверяю
Вас, дети будут ждать урок обучения грамоте как чего-то необычного, поэтому
уровень мотивации к овладению чтением тоже будет высок.

Антилопе каждый день

Поразмяться уж не лень.

Встанет рано поутру,

Скачет быстро по двору.

Головой своей качает,

Повороты выполняет.

Бб

Бабочка порхает

Нежно над цветком.

Кружится, летает.

Я бегу с сачком.

Вот она присела

Тихо на листок.

Я поймать хотела,

Дунул ветерок.

И несёт по ветру

Бабочку мою.

Я с сачком за нею

По тропе бегу.

Вв

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чирик…

Гг

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Посмотрел он вправо, влево,

Повороты сделал смело.

Пощипал немного пух

И с разбега в воду плюх!

Дд

Дятел долбит старый сук:

Тук-тук-тук и тук-тук-тук.

Он стучать не устаёт,

Клювом мошек достаёт.

Замолчит на миг. И вдруг

Снова слышим тук – тук – тук.

Ее

На реке живёт енот.

Чешет лапкой он живот.

Своим хвостиком виляет,

К верху лапки поднимает.

Шустро он по кочкам скачет,

Под корнём запасы прячет.

Он среди воды живёт

Добродушный наш енот.

Ёё

Ёж спешил к себе домой,

Нёс запасы он с собой.

Через кочки он скакал,

Быстро по лесу бежал.

Вдруг он сел и изменился,

В шарик круглый превратился.

А потом опять вскочил

И к детишкам поспешил.

Жж

На болоте жабы жили.

И друг с другом так дружили.

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе тёмной ночкой.

А проснувшись поутру,

Начинали вновь игру.

Сесть и встать

И два прыжка.

Вместе весело всегда.

Зз

Был один малыш – зайчишка.

Он всего боялся слишком.

Мчался по лесу бегом,

Иль садился под кустом.

Он от всех зверей таился,

Раньше всех он спать ложился.

А, уснув, он видел сон,

Что он храбр и силён.

Ии

Ходит по двору индюк.

Словно перьевой сундук.

Он шагает не спеша

С боку на бок, чуть дыша.

Важно крыльями трясёт,

Индюшат к себе зовёт.

А они гуськом бегут

От отца не отстают.

Кк

Кустик гнётся на ветру

И роняет он листву.

Ветерок его качает,

Ветки до земли сгибает.

Лишь затихнет ветерок

Кустик ветками взмахнёт.

Лл

Лист сорвался и летит,

Тихо в воздухе кружит.

Он всё ниже, ниже, ниже.

Всё к земле он ближе, ближе.

Только дунет ветерок

Лист поднимется с дорог.

Будет дуть осенний ветер,

Будет лист кружить на свете.

Мм

Мишка толстый, косолапый.

В зоопарке машет лапой.

То он сядет, то привстанет,

Головой всем покивает.

Целый день гостей смешит.

Ну, а ночью сладко спит.

Нн

Ходит важный носорог.

Слышен всюду топот ног.

Вертит он огромным рогом

И глядит на всех он строго.

Топнул раз одной ногой,

А теперь удар другой.

Тяжело шагает он.

Очень толст он и силён.

Оо

Вы сегодня обезьянки.

По - английски просто манки.

Покривляемся немножко

И похлопаем в ладошки.

Головой кивнём друг другу

И пожмём соседу руку.

Сядем – встанем и прыжок.

Ты же манки, мой дружок.

Пп

Неуклюжий шёл пингвин

Посреди холодных льдин.

И по ледяной дорожке

Прыгал он на правой ножке.

А теперь подскок на левой

И присел, согнув колени.

Встал, присел

И пять прыжков.

Очень климат уж суров.

Рр

Так проворны наши руки

Нет им времени для скуки.

Руки вверх, вперёд, назад.

С ними можно полетать.

Мы на пояс их поставим

И наклоны делать станем.

Ими можно помахать.

А, прижав, тихонько спать.

Руки вверх поднимем выше

И легко-легко подышим.

Сс

Самолёт летит по небу,

Крылья, подставляя ветру.

Он легонечко парит

И по воздуху кружит.

А теперь пора спускаться,

На посадку приземляться.

Опустились мы легонько

И садимся потихоньку.

Тт

Мы, покинув этот класс,

Станем тиграми сейчас.

Ну-ка выпрямись, дружок.

Тигр делает прыжок.

А теперь ещё один.

Ну, а, прыгнув, посидим.

Поглядим по сторонам

И присядем по местам.

Уу

Ползёт улитка по тропе

Свой домик носит на спине.

Ползёт тихонько, не спешит

По сторонам всегда глядит.

Ну, а когда устанет очень

И отдохнуть она захочет,

То может быстренько свернуться

И шаром круглым обернуться.

Фф

Филин спал в дупле глухом.

Вдруг услышал где-то звон.

Вылез он и посмотрел

Всю округу оглядел.

Повернулся, посидел.

Вдруг вспорхнул и улетел.

В каждый глянул уголок,

Прилетел, и спать залёг.

Хх

В норке спал хорёк зимой,

Но проснулся он с весной.

Вверх он лапки потянул,

Головой своей кивнул.

Два прыжка он сделал смело,

Хвостиком вильнул умело.

И помчался он вприпрыжку

Словно озорной мальчишка.

Цц

Шёл цыплёнок по дорожке,

Прыгал он на правой ножке.

А ещё кружился смело,

Лапками махал умело.

Он спешил к себе домой

К милой мамочке родной.

Чч

Тик да тик часы стучат.

Целый день вперёд спешат.

Три часа на них сейчас,

А теперь вот 6 как раз.

Снова тикают часы

9 нам пробьют они.

У часов тяжёлый труд

Всё они идут, идут.

Ш

Я с утра сегодня встал.

С полки шар воздушный взял.

Начал дуть я и смотреть

Стал мой шарик вдруг толстеть.

Я всё дую – шар всё толще,

Дую – толще, дую – толще.

Вдруг услышал я хлопок.

Лопнул шарик, мой дружок.

Щ

Во дворе щенок играл

Прыгал, бегал и считал:

Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова.

Три – налево поворот

И помчался до ворот.

Вдруг он встал, вздохнул и сел

И на всех вокруг глядел.

Юю

Стану я сейчас юлой.

На ноге крутнусь одной.

А теперь сменю я ножку

И на ней крутнусь немножко.

Покрутились. А сейчас

Я прошу садиться вас.

Яя

Яблоня в моём саду

Гнётся низко на ветру.

Наклонилась вправо, влево.

Покачаться захотела.

Ветки вниз и вверх качнула

И вперёд их протянула.

А как стихнет ветерок

Моя яблонька заснёт.

Путешествие в страну Русию с Красной шапочкой

Наталья — Tue, 28 Dec 2010 16:41:57 GMT

Путешествие в страну Русию с Красной шапочкой

I.Вступление - объявление темы урока

Ребята !

Сегодня мы отправимся в чудесное путешествие. Мы побываем в сказке, познакомимся с очень грамотной Красной Шапочкой, которая расскажет нам о парных согласных.

II. Чистописание

А чтобы всем нам оказаться в сказочной стране - нужно очень красиво и без ошибок написать эти строчки:

СС с ссс ссс

сказка сказочка сказочник

Сказка - мед, так и течет.

Как называются эти слова?

Что у них общего, что объединяет их? А как понять эту поговорку?

(Сказка как мед - сладкая , любимая, так и течет, как речка.)

Запишем, отмечая и проверяя орфограммы.

Дети записывают элементы чистописания и предложение.

III. Словарная работа

Все справились? Молодцы!

Я взмахнула волшебной палочкой и вот мы и в сказке.

На магнитную доску прикрепляется фигурка Красной Шапочки.

Жила-была девочка. Умная, способная и любознательная. Все звали ее Красной Шапочкой. Раз решила Красная Шапочка навестить свою бабушку, что жила в домике на опушке леса.

Идет девочка по лесу, цветочки собирает, со зверюшками лесными знакомится.

Словарь:

заяц	медведь
лисица	сорока

Давайте познакомимся с ними тоже.

Читаем хором.

Запишем в тетрадь, ударение проставим, безударные гласные отметим.

Вспомним словарные слова, и дальше в путь!

IV. Повторение. Имена собственные.

Но свернула с тропинки Красная Шапочка и заблудилась. А на полянке указатель стоит! Чтобы понять куда идти девочке, давайте запишем эти словосочетания. Запишем и прокомментируем. (Назовем имена существительные, нарицательные и собственные.)

Вспомним и повторим правило о том, что имена собственные пишутся с большой буквы.

Записали, подчеркнули заглавную букву в именах собственных. Отлично!

Теперь-то Красная Шапочка знает дорогу, да и домик уже виден...

Но что это? (Упала одна из стрелок указателя, на обратной стороне – «злой Волк».)

Это проделки злого Волка! Что же будет?

V. Основная часть урока

Рядом с Красной Шапочкой на магнитную доску прикрепляется фигура выглядывающего из-под одеяла волка в кружевном чепце.

Зашла девочка в дом, а на постели «бабушка» лежит (подозрительная какая-то!)

«Что ты меня не спрашиваешь, Красная Шапочка, почему у меня такие большие глаза, уши, зубы?»- говорит басом.

А девочка ей в ответ: «Ш-ш-ш...»

Рядом с Красной Шапочкой и волком на магнитную доску прикрепляется фигурка пчелы.

А пчела мимо летит: «Ж-ж-ж...»

Чем-то похожи эти звуки!

Да это же парные согласные: их 6 пар они близняшки, (но один из них звонкий, а другой глухой). Живут они в этом домике.

Открывается доска. На доске аппликация:

В окошках домика - парные согласные - буквы-человечки.

Ниже таблица:

б	в	г	д	ж	з	звонкие: из голоса и шума
п	ф	к	т	ш	с	глухие : из шума.

От удивления у Волка-бабушки рот раскрылся, очки сползли с глаз, и Красная Шапочка увидела открытый волчий лоб и огромный волчий зуб.

Но она нисколько не испугалась и мы тоже, и давайте запишем слова:

глаз (глаза)	нос (носы)
зуб (зубы)	лоб(лбы)

А рядом запишем проверочные слова. Подчеркните согласный и рядом гласный в проверочных словах.

В этой позиции парный согласный слышится четко!

А почему? Правильно - рядом с ним гласный звук!

Немного отдохнем - зарядка!

VI. Физкультминутка

Мы в сказку к Красной Шапочке
Собрались в дальний путь.
Летели, плыли, ехали -
Пора и отдохнуть!
А в сказке той увидим мы
И прудик и цветы.
Про парные согласные
Узнаем я и ты.
Нам в этой сказке встретятся
Сорока, заяц, еж...
Дорогу к милой бабушке
Для внучки ты найдешь.
Все любят сказки добрые -
Довольна детвора!
Скорее всем за дело,
Вновь в сказку нам пора!

Сели на места, ровно, спинки прямые.

VII. Закрепление

Красная Шапочка загадала волку-бабушке загадку:

На зеленой ножке
Выросли сережки.

Что это? Правильно.

Давайте запишем загадку и отгадку. А какие согласные здесь спрятаны? Парные.

ножка	слышим [ ш ], а пишем [ ж ]
сережка

Вот какие опасные согласные, сколько с ними хлопот. Им нельзя доверять - надо их проверять! Ноженьки, сережечки.

Красная Шапочка говорит: «У домика парных согласных пруд.» А волк ей в ответ: «Да, прут, тоненький такой, березовый! Как шлепнешь им ....»

- «Да нет, же нет! Чистый, голубой, прозрачный пруд!»

- «Ничего не понимаю!» - сказал Волк.

А ты запиши вместе с нами:

пруд

прут

Мы отправились на пруд,

На тропе валялся прут.

Вот пруды, а это прутик,

И не путайте их люди!

Как же проверить нам их? Изменить слово! Подобрать родственное! И чтобы с парным согласным оказался гласный.

Вот так:

Запишите рядом проверочные слова из стихотворения. Вот так:

пруд	пруды
прут	прутик

«До чего же опасные эти парные согласные!» - волк почесал в раздумии в затылке и чепчик свалился.

Красная Шапочка совсем не испугалась, а задумчивый волк даже этого не заметил, он думал о парных согласных: «Вот растет гриб. Красная Шапочка, дай мне ручку и тетрадь, я запишу:

В чаще под березкой рос гриб.»

Помогите волку, ребята. Прокомментируем предложение, найдем все орфограммы.

А волк сомневается: «Гриб, гриб... А может грипп, кашель, насморк.»

«Нет, гриб. Докажи.»

Гриб - грибы, грибок.

Это волк изменил слово так, что рядом с парным согласным стоит гласный.

И согласный - не опасный!

«Я понял, понял,»- закричал Волк.

А вы, ребята? Сейчас проверим.

В лесу у прудика гуляли: еж, уж. В гнезде сидели чиж, стриж. А в норе - мышь. А у воды рос камыш. Запишем:

камыш -камыши	стриж -стрижи
еж - ежи	чиж - чижи
уж - ужи	мышь - мыши

Проверяйте! Рядом напишем проверочные слова.

VIII. Проверка знаний. Подведение итогов

Запомнили? Молодцы!

Волк тоже запомнил и рассказ сочинил: Запишем, ребята, рассказ Волка.

Ученики получают раздаточный материал. Текст с пропущенными парными согласными и стихотворение:

Солнечная пого_ка. Мы плывем на ло_ке к зеленому остро_ку. Под бере_ками и ду_ками прячутся гри_ки. Сла_кие яго_ки манят нас. Скорее на бере_!

А еще Волк стихотворение сочинил:

Парные звуки согласные

Бывают такие опасные.

Звук нечетко слышится -

Буква какая пишется?

Но поставим рядом гласный -

И согласный неопасный.

Это стихотворение Волк вам дарит на память , чтобы правило о парных согласных вы помнили всегда: и в сказке, и в жизни.